Đề cương sáng kiến kinh nghiệm:
Một số kinh nghiệm gấp hình để dạy các bài toán hình học THCS


Lý do chọn đề tài:
1. Xuất phát từ vai trò của giáo dục và giáo dục THCS:
Đảng và nhà nước ta đặc biệt chú trọng sự nghiệp phát triển Giáo dục - Đào tạo. Giáo dục - Đào tạo được xem là quốc sách hàng đầu trong giai đoạn Công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nước. Trong công cuộc phát triển kith tế - xã hội, đòi hỏi mỗi người dân phải có trình độ dân trí cao để nắm chắc vận mệnh của đất nước.
Như vậy, giáo dục có vai trò quan trọng trong sự nghiệp phát triển kinh tế- xã hội mà nòng cốt, yếu tố quan trọng của sự phát triển ấy là nguồn lực nhân lực. Nghị Quyết TW 2 khoá VIII đã chỉ rõ "Muốn tiến hành công nghiệp hoá - hiện đại hoá thắng lợi phải phát triển mạnh giáo dục - đào tạo ". Một trong những nhiệm vụ cơ bản nhất của giáo dục hiện nay nhằm "Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài". Muốn hoàn thành phát triển một nhân cách con người toàn diện tạo ra những người có tài năng, phẩm chất tốt đòi hỏi mổi giáo viên phải có những cách thức truyền đạt và khai thác một bài toán để gợi nên sự sáng tạo cho học sinh, giúp học sinh nắm được phương pháp tổng quát trong việc giải toán.
2. Xuất phát từ thực tế:
Trong quá trình dạy môn Hình học THCS tôi thường gặp những bài toán hình học có sử dụng phương pháp gấp hình để học sịnh nhận biết được tính chất của nó. Song các phương pháp gấp hình trong sách giáo khoa thường khó thực hiện hoặc khi thực hiện thường không chính xác và mất thời gian. Có những phương pháp gấp hình làm cho học sinh bị rối từ đó dẫn tới mất sự tập trung trong khi học tập. Một phần trong quá trình gấp hình các em chưa có kỷ năng, chưa khéo léo khi thực hiện gấp hình vì vậy làm cho kết quả bị sai lệch. Trong quá trình dạy học hầu hết các giáo viên đều sử dụng cách hướng dấn gấp hình trong sách giáo khoa. Bản thân thân tôi cũng đã sử dụng các phương pháp đó nhưng thấy hiệu quả đạt được không cao. Trong đề tài này tôi muốn giới thiệu một số phương pháp gấp hình trong hình học THCS để giải quyết những vướng mắc mà học sinh và giáo viên thường gặp phải.

II. Một số bài toán sử dụng phương pháp gấp hình:
1. Xác định trung điểm của đoạn thẳng (Sách giáo khoa 6 trang 125)
Hướng dấn: Vẽ đoạn thẳng AB trên giấi trong. Gấp giấy sao cho điểm A trùng với điểm B. Nếp gấp cắt đoạn thẳng AB tại trung điểm M cần xác định.



Bài toán trên cũng là bài toán hướng dẫn học sinh gấp hình để xác định đường trung trực của đoạn thẳng ở chương trình sách giáo khoa toán 7